我们的孩子，有的对于举手这个行为特别特别的热情。但是当老师喊他名字后，又回答不上老师的问题。

所以我们要教给孩子一个自我判断的程序：

①我知道答案-我举手

②我不知道答案-小手放好

怎么教？

评估孩子哪些是知道答案的，哪些是不知道答案的。然后设计出问题。

我们的目标是让孩子判断，判断自己答不答的上。

①知道答案-举手-老师喊我-我回答

②知道答案-举手-老师不喊我-安静

③不知道答案-小手放好，保持安静

当中涉及到强化行为，强化要符合我们的目标行为。目的是为了孩子能跟随课堂回答问题，该强化的时候给强化，错误行为不能给予强化。