“一年级课堂上小明在上语文课,期间,小明发出持续性的呜声。开始的时候,学生都不介意,后面同学们就发出了抱怨的声音,还异样的看着小明”这是我们的影子老师发给督导团...
孤独症孩子,会因为日程的中断而发脾气。因为我们的孩子本身就具备刻板的特征,所以对于周遭环境的变化会感到强烈的不安。每个人都习惯到一个熟悉的环境,忽然的变化,会让...
小学课堂中,经常会有语文和数学课的互换,或者是体育课和语文课互换。那对于这些课程变化,我们怎么帮助孩子建立这种换课的概念呢?1.课表就是在建立一日流程,我们也要...
视觉流程图一般是提示日程的,那么我们就要考虑它的实用性、成本、还有呈现的时间。1.要考虑是文字还是图片,图片大小是否合适,方不方便在教室内呈现。2.可以用哪些材...
我们的影子老师给督导团队发来了一段关于课程改动的个案,我们一起来看看影子老师是怎么辅助小明完成的课程改动呢。“学校班主任说明天学校有领导过来,明天语文课时间改为...
对于目标是进行融合的家长,减少问题行为一定是有助于融合的。我们一定要站在孩子的正面角度看孩子。因为融合环境里,一个安静在教室内的孩子一定没有一个调皮捣蛋的孩子引...
“小明在完成课堂作业时,时不时的发出尖叫,开始的时候影子老师并没有给予回应。后面影子老师给予了注意力,孩子还是没有停止尖叫的行为。小明可能不想待在教室里面,那影...
对于消退,我们的督导团队有话要说1.消退不是不得到强化,该行为一下子就消失了,不会那么简单。2.通常消退会经历行为的暴增期消退暴增是指,消退时行为反而越来越频繁...
从整体中看,孤独症孩子的很多行为都源于本身技能的缺乏。孩子获得的技能越多,行为问题就会减少。掌握一个合适的替代行为,对孩子的帮助也是非常大的。需要注意的是替代行...
前面说过关于行为问题可以是用替代行为,而在孩子建立替代行为时一定要区别强化的加持。区别性强化,通俗的语言,就是,不同的行为跟随的是不同的结果,导致未来一种行为越...