从整体中看，孤独症孩子的很多行为都源于本身技能的缺乏。孩子获得的技能越多，行为问题就会减少。掌握一个合适的替代行为，对孩子的帮助也是非常大的。

需要注意的是替代行为要看具体的行为功能，而且要以孩子的角度出发。

1有没有是他已经具备的行为，也就是他本来就会的行为。

本身学习一个新行为就需要很多的时间，有个已经具备的就不用多花时间去学习一个新行为。有的时候看上去是一个毫无意义的行为，转变一下可能行为就有意义了。

例如：一个孩子喜欢发出yayaya的声音，而且还喜欢玩带轮子玩具。那么，每次在他发出yayaya的时候就给他一个带轮子的鸭子。那么这个yayayay就变成了有意义的了，赋予了沟通的性质。

2行为建立要付出努力

孩子没有他已经习得的行为作替代，那就要新习得一个行为。

新习得一个行为一定要简单，简单的行为才方便替代。

3行为也要具有意义，生活中用得到的替代行为

无论在哪个地方这个行为都是可以派上用场，那就不用考虑这个行为到生活中泛化的问题。