家人们，今天想和大家聊聊孤独症儿童理解性语言的培养，这对他们的成长和发展至关重要。主要有两个关键方面，做好这两点，能帮助孩子更好地走进语言世界。

一、丰富语言刺激

孤独症儿童学习语言比普通孩子更难，所以需要更多“看”和“听”的机会。我们要在日常生活、训练、游戏等一切能利用的时间里，不断给他们讲述身边事物、正在发生的事情和进行的活动。通过反复说，帮他们辨别不同声音的意义。

1. 针对兴趣说话：对着孩子感兴趣的人物和事物说，告诉他“这是谁”“这是什么”。

2. 描述活动：对成人及儿童正在进行的活动说话，告诉他“在做什么” 。

3. 结合现实情境：面对现实情境，告诉他“看见什么”“这里有什么”“正在发生什么事”。

4. 下达简单指令：给简单指令让儿童执行，要求他“做什么”。

5. 讲述画册卡片内容：给孩子讲小画册、卡片上的内容，告诉他“这上面有什么” 。

6. 说儿歌歌谣、唱歌：给他说儿歌、歌谣，让孩子对语言产生兴趣并记住部分内容；唱好听的歌曲吸引他。

注意事项：

1. 语言简洁精准：说给孩子听的语言要简而精，说出中心词，少加修饰。

2. 吸引注意力：当儿童看着你时再说话，做任何事前先叫他名字，等他注意到你再开口 。

3. 适度重复：一个语言内容在不同时间段重复讲，同一时间重复几次即可。

4. 突出重点：每个阶段都确定重点内容，无关内容不强调。

5. 维持注意力：通过念儿歌、讲小画册、说歌谣维持孩子“听”的注意力，让他们能坐下来听“一段”时间。

二、积累基本词汇

当孩子能说出有意义的词语时，起码要理解几十个甚至上百个词语。最初掌握的多是人物、食品、玩具等范畴，以名词为主，也有少数动词。理解性词汇积累是语言发展的基础。

词汇选择条件：

1. 儿童喜欢的人与物：孩子感兴趣，学习积极性更高。

2. 每天反复出现的活动与情境：便于孩子在熟悉场景中理解。

3. 儿童喜欢去的地方：结合孩子兴趣，加深词汇理解。

4. 儿童喜欢的游戏和活动：在玩乐中学习，记忆更深刻。

5. 儿童有动机表达的：顺应孩子表达需求，助力词汇学习。

6. 发音响亮，比较容易的：降低学习难度，增强自信心。

学习方法：

1. 利用自然情境：生活中随时随地教，抓住教育契机。

2. “一对一”教学：设置情境，有计划地教学。

3. 观察实物教学：边看边教，直观易懂。

4. 动作模仿教学：边做边教，加深理解与记忆。

家长和老师要记录孩子理解的词汇量，验证孩子是否理解词汇，就看他能否做出相应反应和动作。例如问“哪个是香蕉？”孩子能准确指认；说“跳一跳”“拍拍手”，孩子能做出对应动作，就表明他理解了这些词语。

培养孤独症儿童的理解性语言是一个长期且需要耐心的过程，但只要我们掌握科学方法，持之以恒，就一定能看到孩子们的进步 TAG: