在孤独症儿童的成长过程中，初期语言理解能力训练是极为关键的一步，承载着他们融入世界的希望。今天想和大家分享孤独症初期语言理解能力训练的要点，希望能让更多人关注到这个群体。

感知世界的基础

1. 注意人与物品：引导孩子留意身边的人和物品，这是他们认知世界的开端。从熟悉的家人到日常用品，帮助孩子建立最初的印象。

2. 注意声音：培养孩子对各类声音的敏感度，无论是外界的鸟鸣、汽车声，还是生活中的器具声，都能激发他们对环境的感知。

3. 注意人的语言声：着重让孩子关注人的说话声，分辨不同语气、语调，这是语言理解的重要基础，为后续的语言学习做铺垫。

社交意识的萌芽

4. 有主动交往表现：当孩子主动发出交流信号，比如一个眼神、一声呼唤，这是他们社交意识的觉醒，一定要及时给予回应和鼓励，强化这种宝贵的社交行为。

指令理解与执行

5. 听一步指令：从简单的“坐下”“过来”等指令入手，让孩子逐渐理解语言与行动的关联，开始建立基本的指令意识。

6. 指出身体一些部位（3个）：通过互动游戏，如“指鼻子、眼睛、嘴巴”，帮助孩子熟悉自己的身体部位，同时提升对语言指令的反应能力。

7. 听有节奏的声音做相关的动作（拍手、踏步）：伴随有节奏的声音做动作，既能增强孩子的节奏感，又能加深他们对指令的理解和执行能力。

8. 指出常见物品（10个）：从生活中常见的10个物品，像杯子、勺子、衣服等，引导孩子认识并指出，拓展他们对周围事物的认知。

9. 指出常见物品卡片：从实物过渡到卡片，强化孩子对物品概念的抽象理解，通过视觉识别和语言指令的结合，提升认知能力。

10. 指出熟悉的人（爸爸、妈妈）：让孩子认出爸爸、妈妈，这不仅是亲情的连接，也是对人物称呼的初步理解，为社交互动打下基础。

11. 听懂常用动词指令并做动作：听到“跑”“跳”“站”等动词指令时做出相应动作，帮助孩子理解动词含义，将语言与动作紧密联系起来。

12. 按指示指出书中熟悉的图画：翻开绘本，按指示找出熟悉的图画，培养孩子对书本的兴趣，同时提升他们根据语言指令进行视觉搜索的能力。

13. 遵从双词指令（给××）：如“给爸爸”“给妈妈”，理解简单的语言组合，进一步提升孩子对复杂指令的理解和执行能力。

14. 对“不准”、“不可以”作出适当反应（停止活动）：让孩子理解否定性指令，建立规则意识，明白哪些行为是不被允许的。

知识与概念拓展

15. 理解更多的物品名称：不断丰富孩子的物品认知库，从日常用品到生活用品，扩大他们对世界的认知范围。

16. 能将5件简单的实物与相应的图配对：通过实物与图片的配对，加强孩子对物品形象和概念的对应理解，提升观察力和认知能力。

17. 按颜色、形状2组物品分类：学会按颜色、形状对物品进行分类，培养孩子的逻辑思维和观察分析能力，同时加深对属性概念的理解。

18. 理解更多的动作名称：除了简单动作，进一步学习如“写字”“画画”“踢球”等更丰富的动作名称，拓展对动作概念的理解。

19. 完成一些包含2个步骤的指令：如“把玩具捡起来，放到盒子里”，锻炼孩子对复杂指令的理解和顺序执行能力。

问题回应与生活应用

20. 对“xx在哪里”的问题作正确反应（利用视觉搜索，指出物件的位置）：通过寻找物品的位置，培养孩子的空间意识和解决问题的能力，同时提升对疑问句式的理解。

21. 对含有“什么”的问句作正确反应（使用物品及卡片作回答）：理解“什么”问句的含义，并能用物品或卡片准确回答，提升语言交流和回应能力。

22. 对表示指示的祈使句有适当反应（去洗手、坐好等着）：在日常生活中执行“去洗手”“坐好等着”等祈使句指令，将语言理解应用到实际生活场景中。

孤独症初期语言理解能力训练任重道远，但每一个小小的进步都值得我们为之欢呼。让我们共同关注孤独症儿童，用爱与专业为他们的成长助力。