当孤独症儿童掌握关于人物、时间、地点这些基础词汇后，就可以从以下方面发展他们的叙述能力：

一、故事讲述与复述

1. 生动讲述：成人讲故事时要绘声绘色，避免干巴巴地念，以此吸引孩子注意力。

2. 适时提问：围绕故事主要角色和情节提问，如“这是讲谁的故事？”“故事里的小朋友做什么？”等。对于年龄小或语言能力稍差的孩子，先问简单小问题，像“故事里的小朋友叫什么名字？”“他在哪里踢球？”

3. 复述训练：要求儿童复述故事内容，从少到多，帮助儿童获取正确语言信息。

4. 错误纠正：及时纠正儿童叙述中的错误，如句子不完整、用词错误、顺序颠倒等。

二、编生活故事册

1. 照片排序讲述：把儿童的各种活动（一日生活、外出参观、游览）照成相片，让孩子按活动顺序排列相片，再讲述他的故事，例如“虎虎起床穿衣”“虎虎去卫生间刷牙，洗脸” 。

2. 视频记录讲述：用摄像机记录下活动的过程，比如去动物园，然后边看边讲，同时进行指导，利用亲身经历激发孩子讲述兴趣。

三、记日记

1. 初期协助记录：一开始由成人一边说，一边写，字要写得大一些、清晰一些，让儿童来念，儿童念不好时成人给予帮助。

2. 过渡阶段：慢慢地由儿童说出一天的生活内容，家里、学校里的大小事，由成人记下来，让儿童再念，在儿童说的过程中随时纠正他不规范的语言和用错的人称代词。

3. 自主书写：儿童有了一定的写字能力，就可以自己写，成人在一旁帮助他。一开始只写一句就可以，以后再逐渐增多内容。

4. 坚持与拓展：记日记一定要每天坚持，养成习惯。识字能力好的儿童可以同时练习写字，为记日记作准备。要利用日记来练习说话，经常拿出日记来念或者根据日期来回忆当时的活动内容。