在孤独症儿童群体中，一部分儿童面临着口语缺失的困境。这部分儿童主要包含两类：一类是语言发育显著延迟，即便到了两三岁，甚至年龄更大，仍未发展出基本的口语表达能力；另一类则较为特殊，他们曾经拥有口语表达能力，但在大约2岁左右，语言能力出现倒退，甚至完全丧失了讲话的能力。对于这两类没有口语的孤独症儿童而言，语言训练不仅任务艰巨，而且极具挑战性。确定儿童当前的语言水平状况以及潜在的语言能力，精心挑选适合的语言材料，运用最为恰当的沟通方式和独特的训练技巧，这些都离不开专业人员的悉心指导，并且训练必须依照科学合理的计划逐步推进。

由于每个孤独症儿童的情况千差万别，训练内容需要依据儿童的具体状况进行个性化选择。总体来说，主要涵盖语言前期训练、发音训练以及语言训练这三个关键方面。

语言前期训练是为儿童开口发音说话奠定基础的重要阶段，也可称为语言相关能力训练，其包含的内容丰富多样。

1注视物与人的训练

2. 听简单指令

3. 动作模仿

4. 培养交流愿望

5. 手势记号的掌握

6. 理解物品名称

7. 生活训练

语言前期训练是一个长期而细致的过程，需要家长具备足够的耐心和细心，根据每个儿童的特点和进展情况，灵活调整训练方法和内容，为儿童后续的发音训练和语言训练筑牢根基。