1.动机有很多的表现方式例如:我想和另一个小朋友交朋友:呼名、招手、聊天、打语音等等。2.由于本身技能不足而导致的行为问题孩子未掌握这个技能,而导致行为产生。那...
小学融合中,小明被数学老师点名回答问题:“这个算式,结果是多少”。小明发出哼哼哼的怪声。数学老师改为问他的同桌,他的同学回答正确,老师夸奖了同桌。小明的怪声就停...
1处理孩子问题行为的时候要搞清楚到底在干嘛,目标行为是什么。可以描述出来,可以做出来的。2行为和行为后果不要混淆喝水是行为,导致上了很多次厕所是行为的后果。3将...
“我都和他讲过了,为什么还不听”那遇到这种情况一般有三种,你不做那你就罚站、威逼利诱、你不做那就算了。那我们的特殊孩子一定要教,教会了再让孩子去做。1从最基础的...
惩罚是一种必要的恶,对于学生意味着一定程度上的痛苦或不愉快,它本身并非一种积极的教育手段。教育惩罚应该遵循审慎性原则,慎用惩罚,无理由、无效、无益、无必要的情况...
“数学老师要检查家庭作业,要求小朋友排好队。小明排在了队伍的最后面一个,在排队期间,小明发出来持续性的奇怪声音。于是影子老师给了橡皮泥,小明停止了怪声玩起了橡皮...
(一)数据记录的重要性:ABC分析中前事刺激、行为、后效刺激都需要记录下来,行为发生的频率。对后期分析结构,找出行为的规律。用来解释行为的目的,提供后期的设计教...
1首先,先从记录孩子的行为开始。2做出ABC分析A(Antecedent,前因):指可能导致安全行为发生的潜在因素,如工作环境和条件、个人情绪状态、健康状况等。...
1前事预防避免行为问题的发生前事防预是基于前事的干预方法,在事情发生之前用一些方法解决他可能出现的问题。2学会等待孩子表示要某件物品,这是他主动需求的一个表现,...
接受小学教育是每个适龄儿童本都拥有的权利,但对于孤独症儿童家庭来说,便是迎来了新的挑战。特殊儿童一般只有以下几个选择:1普通小学融合2特殊教育学校3家庭4托养机...