“数学老师要检查家庭作业，要求小朋友排好队。小明排在了队伍的最后面一个，在排队期间，小明发出来持续性的奇怪声音。于是影子老师给了橡皮泥，小明停止了怪声玩起了橡皮泥。”

行为B：发出奇怪的声音

前事刺激A：老师检查家庭作业，小明是最后一个

后效结果C：影子老师给了一个橡皮泥

分析：影子老师给橡皮泥的时候，行为已经发生了。强化了一个错误行为，那下次排队时我又发出声音是不是又可以得到橡皮泥。

预防要在小明保持安静的时候，给一个强化物，强化他保持安静的行为。要把给橡皮泥的程序提前一点，要在行为还没有发生时介入。或者让数学老师先检查小明的作业。

替代行为：教小明排队的规则、或者争取获得一个提前检查作业的机会、自己带一个小玩具、注意是替代行为需要任课老师接受的。