从事谱系儿童语言训练工作，深刻意识到科学系统的训练思路至关重要。

        首先，谱系儿童的语言训练与感知运动训练应同步推进。对于谱系幼儿而言，大小肌肉、手眼协调，特别是手指小肌肉的良好发展，能有效促进舌、唇、口腔肌肉的控制，进而推动语言能力提升。同时，充分的躯体活动既能增强体能，又有助于儿童掌握如跑、跳、爬等大量动词。

        其次，针对情绪不安定、孤独退缩的谱系儿童，需先采用“精神统合疗法”，缓解其紧张、焦虑与对外部世界的恐惧情绪。通过他们能接受的方式，走进其内心世界，建立良好情感联系。

        再者，在进行语言训练前，要对儿童视线接触差、注意力不集中、不听指令等不良适应行为开展矫正训练。从动作模仿入手，进行模仿发音训练以及口腔、舌、唇的运动训练。

        在训练目的上，应以改善沟通障碍的实用为导向。有口语的孩子，着重教授“功能性”语言，即实用的沟通用语；对于长期训练仍无口语发展的孩子，需考虑运用手语、图片、文字、沟通板、电脑等“代偿”手段，改善沟通状况。

        最后，无论是有口语还是无口语的谱系儿童，共同面临的课题是培养沟通动机。这需要我们在训练过程中不断探索与引导。希望这些思路能为谱系儿童语言训练工作带来帮助，也期待更多专业人士交流分享，共同助力孩子们成长。