在众多的融合案例中，情绪行为是最难接纳的。

孤独症孩子，社交、沟通能力很差，情绪说来就来。特别容易干扰到其他的小朋友，扰乱课堂。

那针对情绪问题陪读的时候我们应该怎么去处理呢？

首先，允许孩子有情绪。只有这样，不良的的情绪才可以顺畅地表达和疏导。一旦情绪得到了表达和疏导，才会让自己和世界都更加地舒服。

要尽可能让时间表及物理环境结构化。对于小学的孩子，在变化以前给予提示(还有10分钟、5分钟、1分钟时)，保证程序一致的日常活动(如准备吃午餐或回家)，圆圈教学中固定座位，等等。

帮助孩子理解不同的情景或环境怎么会导致情绪失控，同理感受、接纳情绪。了解需求。