博爱融合

当孤独症儿童掌握关于人物、时间、地点这些基础词汇后，就可以从以下方面发展他们的叙述能力：一、故事讲述与复述1. 生动讲述：成人讲故事时要绘声绘色，避免干巴巴地念...

在孤独症孩子的教育进程中，帮助他们掌握复句的使用，是提升其语言表达能力至关重要却又充满挑战的一环。今天想和同样投身于孤独症教育领域的朋友们，深入...

在孤独症孩子的教育中，形容词教学是一项极具意义且充满挑战的工作。教描述物体特征的形容词时，像颜色、形状相关的词汇，我们主要通过指认、配对、辨别这...

孤独症孩子在认知和理解能力上存在一定的障碍，教授他们时间词是一项具有挑战性但又至关重要的工作。科学且系统的教学方法，能够帮助他们逐步建立起对时间...

家有孤独症孩子，教他们空间方位词是挑战，但掌握方法，也能逐步突破。儿童掌握空间方位词水平随年龄增长而提高，3 - 4岁提升最快，掌握顺序依次是“里”“上”“下”...

家人们，在儿童语言教育里，教“这”和“那”这两个指示代词可是个技术活。指示代词不像普通名词有固定指代，它完全依赖语言环境来确定所...

在儿童的语言学习进程里，“我的”“你的”“他的”这类物主代词的掌握，对其语言表达的准确性和丰富度有着关键作用。不过，这组代词的教学需要讲究恰当的...

在儿童语言教育里，代词“我”“你”“他”的教学至关重要，却也颇具挑战。因为这三个代词的抽象性，孩子理解起来并不容易，需要我们掌握科学方法、耐心引...

作为一名关注孤独症儿童成长的你，今天想和大家聊聊孤独症儿童语言发展中极为关键的一环——如何增加他们的词汇数量，扩大词类范围。 词汇发...

在孤独症儿童群体中，有这样一部分孩子，他们展现出相对较高的语言水平。但这“较高水平”是基于孤独症儿童这一特殊范畴，并非一般意义上的高水准。 ...