博爱融合

过度矫正是指惩罚治疗的一种。由恢复与正性练习两部分组成。恢复，即指使环境或自身行为恢复未受损害前的面貌。正性练习，即指行为者积极练习正确行为，使环境和自身状况比...

强化的种类多种多样，那当孩子进入小学之后。适合的强化方法自然有所不同，孩子喜欢大型玩具，我们不能把大型玩具带进教室吧。那我们可以采用那些强化方法呢？l我们可以给...

影子老师：小明在遇到一点点解决不了的小问题，就出现尖叫、然后跑开。专家团队：孤独症孩子各种各样的逃避性行为常常发生在不能解决时、处在陌生的的环境中或面对让他感觉...

l督导团队可以实时从影子老师那了解孩子的融合情况，专业特教团队制定出多维度的融合干预计划l为孤独症孩子提供支持，掌握集体环境下的必备技能l掌握有效的环境布置为孩...

小明坐在教室里面，突然火灾警报器响起来了。其他的小伙伴都从楼梯往下跑了，小明非常大声的尖叫起来，并捂住了耳朵。小明就是对于噪声而产生的恐惧反应。听觉防御时对听觉...

我们在制定目标行为之后，怎么让孩子习得该行为呢？我们可以使用以下几种方法v改变环境周遭有没有干扰到行为建立的因素，自身发育能不能做到该目标行为。v提供辅助提供合...

孩子在进入小学之前陪读家长要了解孩子的基线在哪里，我们才能明确干预的目标，那我们需要评估一些什么呢？Ø首先应该掌握的是孩子即将入小学的融合环境是怎样的，周遭建设...

孤独症孩子在进入中高年级之后，语言与沟通技能都会越来越好。那这个年龄段我们可以参考的干预技能有哪些呢？l集体环境中：可以根据老师的不同指令或者示意调整自己的状态...

我们对孩子的确切能力不了解时，或者需要干预的行为时，就需要给孩子进行直接的行为观察。那观察时，我们应该注意什么呢？1观察时，不能让孩子发现，发现自己在被观察。所...

小明今天进行沙画学习，但是小明迟迟都不敢用手触碰沙子。美术老师看小明看着沙子迟迟不动手，于是就抓住小明的手去进行沙画创造。小明抵抗之后，老师又辅助他去触碰沙子。...