前面说过关于行为问题可以是用替代行为,而在孩子建立替代行为时一定要区别强化的加持。区别性强化,通俗的语言,就是,不同的行为跟随的是不同的结果,导致未来一种行为越...
陪读家长在给予辅助的时候,尽可能的不给提供太多。要让孩子学着自我控制。举例子说,孩子再进行一个自我刺激行为时,他能自己转化到一个合适的替代行为,那孩子就在自我控...
我们的来看一段影子老师发给督导团队,获取注意力采取区别强化的案例。“一年级课堂上小明在上数学课,期间,小明老是拍打自己的桌子。开始的时候,影子老师采取方法是忽视...
影子老师,顾名思义,就是如影随形地跟着她服务的个案。她是一个教育助理,影子老师需要了解个案情况,提供教学计划建议,营造融合环境及其他服务支持。①开学了,首先保证...
1、不要用手机录音和拍照2、不要接学生第一天就直接进校陪读先花一两天基至一周的时间和学生建立好关系。3、不要进校第一天就开始干预各种行为进校前几天是观察评佔,非...
孩子已经进入学校一段时间了,已经熟悉学校的基本作息。这个时候就可以开始教学。孩子做不到的事情辅助他,孩子可能独立完成的事情,不介入,不干预。才是对孩子最好的支持...
你要小心使用过多的辅助会让孩子产生依赖,这样非常不好,他会阻碍孩子的进步,你应该及时的使用辅助撤销,不要让孩子一直停留在某一辅助上而停滞不前。辅助撤销的时间点1...
我们总是满怀希望地对他们施有目的有计划的干预,期望他们多学一点、多做一些、多经历几次,期望通过持续不断的训练,增强他们的思维能力,提高他们的能力水平。因为我们坚...
“后半节课时,语文老师让大家写作业。小明“啊~”,影子老师示意停止,过了几秒小明又开始发出啊的尖叫,反反复复十几次。”一、ABC的分析行为B:发出“啊”的怪声前...
孤独症儿童通常对周围的人不感兴趣,进行自我刺激是其获得满足的方式,因此在感到无聊或无事可做时,他们就会进行自我刺激。其次,自我刺激能减轻压力和挫折。1不同感官活...