我们的来看一段影子老师发给督导团队，获取注意力采取区别强化的案例。“一年级课堂上小明在上数学课，期间，小明老是拍打自己的桌子。开始的时候，影子老师采取方法是忽视。指一指数学的课堂作业，示意小明要写数学的课堂作业。发现没有作用之后，影子老师又比了一个安静的手势。让小明写作业。”

影子老师对小明没有说任何话，没有夸奖，没有理论。

区别强化中，没办法完全避免问题行为没有一点强化。这个时候对于目标行为我们给予的强化更高级也是可以的。

强化需要注意的是

1案例中，小明是喜欢代币的。完成作业，就给予代币。但是不是所有的孩子都喜欢代币。所以在强化时，必须是孩子喜欢的才能作为后效。

2小明行为功能是获取关注。当小明完成作业后，影子老师提供了赞美，赞美也属于注意力强化。

3所有的强化，一定要强化到点上。让孩子知道自己做了哪件正确的事情，获得了强化。

4一旦出现了拍桌子的行为，马上就要停止强化的动作。

5拍桌子一定有预备动作，所以影子老师要防范于未然。