接受不是一件很简单的事情。很多成年人在接受被拒绝后,都要闹一阵子,嘴巴离要碎碎叨叨很久。那成年人可能还不知道什么是接受行为。如果孩子因为拒绝而导致了行为问题,那...
我们塑造好了被拒绝的行为之后,需要创造很多情景给孩子做练习。也可以可以在自然环境中去进行泛化,但是突然的发脾气。对于影子老师或者陪同家长,会不容易掌控。一来会引...
我们经常在干预中使用塑造,但是塑造行为不是一夕之间马上就能见效的。所以我们也并不能等到孩子把行为塑造完成才能给强化,孩子也不能完全等到那个时候。塑造就是一点一点...
“小明,一年级新生。数学课的时候,每次收数学作业本。每次需要口语提醒好多好多次。别的小朋友都已经把作业本放好,翻开数学书到指定的页面了。小明才把数学本拿出来”根...
首先第一步看孩子基线在哪里,孩子能力如何1活动被中断时,孩子的反应如何。根据他的反应来制定目标2如果之前没有被打断过,可以找一个孩子不是那么喜欢的活动,进行中断...
首先我们先分析,为什么会发脾气呢?因为孩子没有学习拒绝。1我们大部分家长在正常需求上,都是尽可能的去满足孩子。有些情况下,也会让孩子完成一定要求后给予孩子需求2...
影子老师给督导团队反映了这样一个事情,“音乐课上因为同学们都表现的特别棒,所以音乐老师奖励大家,给大家讲一个狼来了的故事,这个时候小明小声的说:“我不要听狼来了...
1.首先一定要确定孩子的目标行为,要结合孩子的能力,还有周遭的环境都是有密不可分的练习。对于太简单的或者太难得都不太能帮助到孩子。2.塑造一个新的行为,我们的目...
督导团队建议我们的影子老师在活动转换时,多使用视觉提示。因为视觉提示要比其他辅助方式便捷的多。1.视觉提示在小学融合中是一个很好的辅助方式因为可以放在那里提示很...
有的妈妈在带自己的孩子时,总是觉得孩子不听话。游乐场喊半天也不回家。那这种情况就涉及到了我们的活动中断的问题。那活动中断中最重要的一种就是重复提前告知。提前预知...