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孤独症孩子在进入小学之后，会有很多很多任务都是需要习得的。那我们在帮助孩子学习这些任务时，一定要将程序简单化。1吃饭对你来说是一件简单的事吧，但对于孩子也是一件...

影子老师提供：行为B：小明吃饭喜欢聊天。前事刺激A：影子老师陪小明在学校食堂就餐后效刺激C：影子老师要小明好好吃饭不要一直和老师说话行为的功能是获得注意力。团队...

挑食是什么呢？遇到自己不喜欢的，就不吃。影子老师遇到这种情况，先考虑以下干预的必要性。因为每个人都有自己喜欢和不喜欢的。1不吃某一个特定食材孩子吃青菜，不吃香菜...

普莫克原则，也称为普雷马克原则或祖母原则，是一种行为强化方法。它指的是使用一个高参与率的活动来增强一个低参与率的活动。“祖母让孩子乖乖去吃饭，先吃完饭，吃完饭再...

我们先来看看孩子在食堂就餐时你的内心想法是什么？1“快点吃快点吃”说明孩子泛化技能较差。就餐环境不一样，餐具不一样，程序也不一样。可以尝试把孩子的碗放在固定的地...

NCR的中文叫非后效增强。什么是非后效增强？是指我们按照固定的计划表，不依赖某个行为反应来给予增强物。换句话讲就是，一个孩子，不管有没有做出目标行为，老师或者家...

如果一个孩子吃饭吃的七零八落的，可以考虑以下3种原因。1干扰的因素太多了，导致孩子不专心可以考虑减少环境刺激，找一个不受干扰的小角落吃饭2孩子本身爱和人聊天，是...

孤独症儿童进食的能力，虽然会停留在某个阶段或发展缓慢，许多孩子还会出现一些异常的行为，但是经过有效训练，他们也能学会自己就餐。这就要求我们，分析出在学校就餐需要...

我们来看影子老师提供给团队的一个关于食堂就餐问题的个案ABC行为观察表：行为B：就餐时和老师聊天不吃饭类似于，“不要到处看，要吃饭”前事刺激A：影子老师陪同小明...

模仿，是所有学习的基础，跟随模仿是小学中非常重要的一个技能。那什么时候体现出跟随模仿呢？上课分心了听不懂的时候，看看同伴在干什么，跟上同伴的步伐。上课迟到的时候...