影子老师提供：

行为B：小明吃饭喜欢聊天。

前事刺激A：影子老师陪小明在学校食堂就餐

后效刺激C：影子老师要小明好好吃饭不要一直和老师说话

行为的功能是获得注意力。

团队建议：

1小明想和影子老师聊天，如果一直不理小明。以小明坚毅的精神，会一直和影子老师说话，直到老师开口。

2所以不要只想着消退。我们可以给孩子一个倒计时，到时间了就给孩强化。

给什么强化呢？我主动来夸你只饭吃的好。

什么时候给呢？倒计时到了就给，运用的是NCR非后效强化，针对的是时间。

强化到点上。你安静吃饭特别棒！

3所以NCR非后效强化的使用，关键就在时间上面。时间在行为前，而且刚刚好，那就使用的非常好。但是NCR非后效强化是能作为预防作用，不能起到干预作用。

4干预建议使用活动流程图

图示也是需要教学的，小明要知道图上是什么意思：先吃饭再聊天

流程图也是很好的辅助，当孩子能达到目标行为时要及时给予强化。

平时有好的行为也要强化，不然会让孩子以为一定是问题行为后面才会有强化。