我们先来看看孩子在食堂就餐时你的内心想法是什么？

1“快点吃快点吃”

说明孩子泛化技能较差。就餐环境不一样，餐具不一样，程序也不一样。

可以尝试把孩子的碗放在固定的地方，每天遵守的流程都一致。

将家里的就餐环境模仿学校，例如餐具，人员的安排

2“能不能好好吃饭，吃的到处都是”

说明孩子的就餐技能出现问题，餐具可能和家里不一样。

运用塑造法，塑造新的行为。

1.简化就餐流程，可以自己直接提供

2.打饭时，挑选方便拿取的食材

3.自己带餐具，可以很好的预防可能会产生的意外

3“好好吃饭，不要到处看”

说明孩子持续性就餐能力差，干扰因素多。或者，你吃饭这段时间我不管，我只管到时间了，就可以想要的强化物。在他即将要出现问题行为的前面一段时间，就让他活动一下。他就不会挣扎到处看。（NCR非后效强化）

4“挑三拣四”

说明孩子挑食。

如果这个食物不会影响到孩子营养均衡，一餐不吃也没得关系。

平时吃东西会不会太满足孩子了，肚子比较饱或者下一餐我就能吃到想吃的。

如果担心挑三拣四影响到了他人，那就可以做一些其他的事情不要干扰到其他人。或者，告诉孩子先吃饭，吃完饭我们可以去做什么。（特殊型强化普莫克原则）