影子老师提供：

行为B：不好好折纸，把纸翻来翻去

前事刺激A：老师说：“把纸翻过来”

后效刺激C：影子老师把纸收起来

团队建议：

功能分析：孩子是在逃避折纸，可能孩子在饭纸的时候得到了强化。

影子老师把纸收起来了，起到了隔离的作用。这样小明就没办法继续翻纸了。

那小明应该做点什么呢？

1小明不模仿同伴的时候，不要去强求，强迫他去做会引发情绪问题的。

2让小明提要求，要什么

3提完要求就要给小明，并强化一下。

4如果小明拿到纸了，并且观察同伴，开始折纸了。就要给更大的强化。

5如果小明还是不折纸，就给小明安排活动。让小明选择活动，当然不提供翻纸这个选项。

6那下次还是遇到同一件事应该怎么办？

①要提前和小明说好折纸的任务

②强化要更快更及时

③必要时提供更快更合适的辅助