在同学们写作业的时候，小明拿着笔来回晃荡，陪读家长抓住他的手，并指了其他在写作业的同学，示意小明写作业。小明还是来回的晃，于是多次抓他的手之后。小明突然大叫，陪同家长连连道歉让大家理解他的孩子是孤独症。

首先我们要看当下小明的确立目标是什么，如果小明还达不到能完成作业的能力，我们是不是要求他安坐在教室里，然后完成他相应的能力的学业就可以了。

如果是他能力能达到可以完成学业。那么我们要考虑在融合环境中去抓他的手合不合适。如果肢体辅助不合适的话，我们要考虑什么样的辅助能让他做出正确反应，而且要在孩子注意力抓住的时候。

其次，孤独症是孩子自己的隐私，不能随便告知他人。而且同龄的孩子很容易受到大人的影响，会间接导致孩子遭受异样的眼光。他尖叫的行为才是影响到他人的，而他的尖叫行为是可以进行干预的。

所以影子老师或者陪读家长，在融合环境中一个积极的态度和一个适时适地的辅助方式很重要。