1.自我管理训练:自我管理的基本形式是,当事者在某一时刻从事其种行为,以控制稍后出现的另一种行为(目标行为)。例如提醒学生即将进行的活动转换,下节课是数学课,我...
影子老师需要爱心、耐心,更重要的一点是影子老师需要有良好的情绪控制能力。那控制好情绪必备的四种能力是什么呢。理解力-明白情绪的来源不是外界的人、事、物,而是自己...
整理习惯在一点一滴中形成,他们逐步发展着自我服务意识,为做一名小学生做准备。1清空书包,将所有物品取出放在桌面上。2整理书本。将课本按科目整理,封面朝上,方向一...
1.认识校名与班级。要充分的使用视觉策略,提前打印出需要熟知学校的相关图片,知道自己在哪个学校上学。班级号是多少2.认识班主任和科任老师。3.认识在校主要活动场...
行为前因(A-Antecedent)行为前因即行为的直接导火索,它一般发生在行为前一分钟以内(当然,因为行为的发生是从低强度到高强度慢慢转变的,而低强度的行为一...
以行为矫正技术和应用行为分析为基础的正向行为支持,是一种系统的行为干预策略,主张通过教育手段和生态环境的调整发展个体积极行为,是减少行为问题及增加期望行为的有效...
课堂强化是一种让孩子更积极参与和学习的方法。通过奖励和其他激励手段,老师可以建立一个积极的学习环境,从而提高孩子的动机。以下是一些巧用强化,塑造行为的方法:1奖...
为什么要测量?避免主观的臆断保证教学的严谨性和一致性判断和追踪干预的效果作用①用于增加期待行为的持续时间②用于加快反应速度,减少磨蹭中断③结合代币,用于增加期待...
代币在强化系统中只是一种交换媒介,它本身并不具备强化作用。也就是说,孩子是不是对代币有兴趣,取决于最终代币能换取什么强化物。所以,要用好代币系统,一定要有后备强...
影子老师必学系列:视觉提示可以用于常规流程/流程。小小的视觉提示卡用处非常的大!大家快学习起来!视觉提示卡常常用于规则的建立,可以很好的做到上一件事和下一件事的...