博爱融合

影子老师：小明上课写字，铅笔非常容易断。别的小朋友写完了，小明还在不停的削铅笔。团队建议：可能是由于他们需要用较大的力量来控制自己的手部运动和姿势以完成书写任务...

影子老师：小明老是在排队下楼的时候甩手臂，有时候在下课时间也甩。团队建议：小明在空闲时间甩手，可能甩手是给自己创造了情绪价值，可以安抚他的心情。如果影响到了其他...

影子老师：小学融合，小明喜欢在教室里面拍打手臂或者拍手。发出来的声音影响到了他人。团队建议：拍手的原因可能与他当下的情绪有关，当下无聊了，或者是当下想起什么事让...

影子老师：小明上学后，上课不在状态一直游离。然后集体指令老是听不见似的，执行度特别低。就导致学业跟不上。团队建议：影子老师要和任课老师合作，在任课老师发集体指令...

孤独症儿童进入小学整体目标有哪些呢？1在集体环境下，能安坐在座位上且能安坐一定的时长。下课时间会观察时间做好课前准备，拥有时间概念。接受课程的调整并配合课程的转...

根据对孩子的影响度，我们将辅助划分了等级。那从低到高是怎么排列的呢，我们一起来看一下。1视觉辅助环境中提供视觉提示，例如课程表、衣服上的名字2语言辅助“老师在说...

“罚时出局”是一种负惩罚措施，通常用于减少问题行为。当一个人因为不当行为而受到这种惩罚时，他们将被暂时剥夺一段时间内进行其喜欢的活动，如群体游戏、看电视或听音乐...

行为契约法，是一种类似的用强化和惩罚相偶联帮助个体管理行为的方法。行为契约（也称偶联契约）由达成协议的双方来签写，其中一方或双方统一在行为中采取一定程度的确定目...

小学融合中，除了增强孩子的学习技能。更重要的是和任科老师的合作。1我们不仅要知道任科老师的姓名外貌性格，我们更重要的是彼此信任。要多和老师去进行交流，不要每次都...

影子老师提供：小明上课安坐能力不是很好，坐下来几分钟就要站起来走动。然后老师喊他坐好，每节课都要辅助很多次。团队建议：1.想要获取老师关注。让孩子以正确的方法获...