1.可以认识自己的名字2.开学前准备好,简单的自我介绍3.可以提前认识简单的汉字、拼音不要求量有多大,而是让孩子认识文字,对文字产生兴趣。4.能够跟上班级内教学...
1.呼名反应伙伴或者老师在喊他名字的时候,能有所回应。2.听懂简单的指令例如:同伴互动时,能理解游戏规则。老师集体指令时,能给予反应3.当孩子需要帮助的时候能主...
1.要有安全规则意识。能靠右上下楼梯,不能拥挤,不能从扶手滑下去。健身器械正确使用。例如:能按照要求使用校内健身器械、能安全上下楼梯等。2.放学后,能够清楚跟谁...
1.能够懂得上下课礼仪比如:当老师说“同学们好”,孩子能跟随其他孩子起立并回答“老师好”。2.能够区辨上下课铃声上课铃声响时,可以自己回到座位上。下课铃声响了之...
1.能完成上厕所的全部流程2.能自己穿/脱衣服3.能够保管个人物品(1)、孩子认知能力怎么样,能不能辨认自己或他人的东西(2)、拿属于自己的物品放进书包,区辩能...
1、请家长学会“懒惰”很多事情让孩子学着做,放手让他们试试2、请家长学会“计划”制作每日作息表,列出需要孩子完成的任务3、请家长学会“鼓励”让孩子更有信心和勇气...
EPES评估EPES(普通公立小学入学融合必备能力评估系统)是一种针对准学龄和适学龄儿童(通常指5.5岁至6.5岁的儿童)的基本能力评估工具。它不仅包括儿童的行...
1.评估要有目标性,不能浪费时间为了评估而去做评估2.在小孩子入读之前一定要知道孩子的整体能力3.评估要有功能性,与教学目标要形成链接4.要可观察、可测量、清晰...
在校园甚至班级里出现的支持特殊儿童的专业人员叫作PA(个别化支持者),PA是ISP(个别化支持计划)的执行者。PA往往因为与案主在校园的密切交流,而被误解为传统...
1.影子老师最终的目的是为了撤销,孩子必须独立,我们必须撤出。2.背后要有强大的专业体系,来做陪读最大的后盾。3.专业体系是一种力量,会帮助孩子努力向前。4.陪...