影子老师提供：

行为B：排队去推同学

前事刺激A：老师说上体育课了，同学们都去排队。小明是最后一个过来的，所以应该是排在最后一个。

后效刺激C：影子老师阻止小明推，并劝小明遵守排队规则。体育老师看小明不停的推同学就把小明放在第一个。排在第一个时，影子老师说“你好好排队了，很不错”

团队建议：

1影子老师最后一个后效刺激肯定是错误的，别的小朋友没有通过推别人而排在前面，而是遵守着排队规则的。夸他这肯定是强化到了错误行为，这样的方式排好，也不是我们的目标行为。小明就是想排第一个，得到了他就安静了，并不代表他是在遵守排队规则。

2小明的问题是推别的小朋友不能按顺序排队

行为的功能是排在队伍的第一个。影子老师阻止他推是很重要的，不能伤害到其他的小朋友。但是效果不是很好。体育老师把他放在第一个，强化到了问题行为是不正确的。下次他还会通过推人，获得排第一个的机会。这个行为问题并没有得到解决。

3理解孩子

不仅仅能排在第一，后续活动可能也不用等待。谁都喜欢第一个。

4尝试建立“每个位置都很重要”

例如：最后一个可以帮老师关门，中间位置可以照顾到前后的队伍。等等。