我们直接来看影子老师给督导团队的ABC量表。行为B:小明直接从洗手台走过前事刺激A:上完厕所从卫生间出来后效刺激C:影子老师拉着他的手洗手我们可以看到,小明是没...
行为链是由很多部分组成的一组行为,它包括刺激--反应链的分析、前进链接及逆向链接、完全任务呈现等。当你想吃一片口香糖的时候,就会进行一系列行为:①将手伸进口袋;...
首先,我们要描述并设计出行为链。其次要讲行为进行分解,分解成一块一块的。形成连锁式的行为链。为什么要分解呢?例如夏天吃西瓜,可以直接拿者西瓜就啃吗?我们会进行分...
帮助融合孩子熟悉上厕所,下面四步是比较常用的。但是不适用于所有的小学生,因为每个小学生能力都是不一样的。那在分解的时候,一定要把孩子存在问题的部分分解的很细很细...
小学中,孩子生活遇到不会的。将行为分解成为了行为链,用起来怎么不大对劲呢?1所有制作的行为链,我们都可以改动的。例如洗手,我们有一步打开水龙头。但是孩子不会打开...
特殊孩子进入小学时,对孩子新行为的习得。我们会建立一系列的行为链,但是孩子在执行时,做一步卡一步。我们可以参考的辅助方式有哪些呢?1使用口诀口诀,利用韵律和语音...
孤独症孩子因为在思维、交流沟通、人际关系上存在不可逾越的障碍。小学融合中很容易导致情绪失控,原因有很多,比如感觉超负荷,抗挫折能力差,出现哭闹、尖叫甚至攻击他人...
计时隔离指的是将儿童隔离在一个安全、安静的房间中,在一定的时间范围内禁止其与其他人交流。在执行计时隔离时,一般需要给儿童规定明确的行为标准,并对其行为进行监控。...
“小明上完厕所后出来洗手,无视洗手台,直径走过去了。影子老师将小明拉回来,面对洗手池上面的步骤卡。指了指卡示意小明读一遍。小明按照步骤,启动洗手的步骤。小明只是...
我们的影子老师在做什么呢?是生活保姆吗?不是,我们的影子老师需要做很多,从评估孩子能力到设计环节进行干预。那进入小学阶段了不要去降低孩子的要求,要对孩子期望提高...