博爱融合

早期干预课程以一对一教学形式为主，辅以小组课、集体课形式。早期干预课程以应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA)为理论依据与实证支撑，通过DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练、PCI游戏与文化介入法、NET自然情境教学法、TEACCH结构化教学、RDI人......

FAST四维一体循环教学体系是一种强调家庭成员（Family）参与，联合儿童成长过程中影响最大的其它全体成员（All members）共同参与，采用一体化循环教学系统为支持，以发展儿童社会性（Social nature）为目标的一种教学体系（Teaching system) 。...

自闭症孩子与普通小孩不一样，不能接受和适应新的变化，对于未知的环境会有一种恐惧的心理...

　　儿童孤独症的康复训练基本原则采用以文化教育学习训练为主导、用药治疗为辅助的方式。...

　自闭症的特征是社交交流和互动方面的缺陷，以及限制/重复的行为、兴趣和活动（并且通常持续到成年期）...

　　自闭症是一种终生的神经发育状况，虽然那些表现出更严重特征的人很可能在很小的时候就已经认识到他们的自闭症，自闭症的诊断也是有一定的标准，自闭症的诊断标准包括：...

　　说话晚和自闭症区别也是比较大的，说话晚的孩子只是在发育过程中，语言表达方面出了问题。...

特殊儿童教育更需要的是特殊辅助和支持，自闭症与一些肢体残缺不一样，自闭症最常见的、最核心阻碍是儿童的社会意识形态受损。 ...

　　大约1%-2%的人口患有自闭症，自闭症是一种终生的神经类型，自闭症\孤独症的迹象通常在孩子三岁之前首次出现。然而，只有一半的自闭症儿童在幼儿园前被诊断出来，这类还在通常在出生时很正常，但症状可能在头一年会有明显表现。...

​　　自闭症和孤独症实际上是属于同一种疾病，两种之间是没有区别的，只是叫法的不一样，孤独症\自闭症是属于一种终身的神经发育疾病。...