多动症儿童可能会有一定的心理缺陷。患有多动症后，儿童的身心状态发生了很大的变化，导致注意力不集中、情绪兴奋或消极悲观、学习困难等缺陷。最突出的缺陷是：对周围事物感知缓慢、范围狭窄、分辨率弱、缺乏认知主动性和热情，导致心理障碍、孤僻、时间概念稀释等一系列问题。

　　感知是通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉器官来了解客观世界的过程。其中，视觉和听觉是最重要的认知基础。然而，多动症儿童对外部事物视而不见，充耳不闻，失去敏感性。他们不能在课堂上集中精力听讲，心不在焉。他们经常关心一个，失去另一个，甚至环顾四周。

　　视觉缺乏主动性和定向性，听觉缺乏分辨性和协调性，无法集中注意力，难以接受。同样，时间观念的缺陷也导致多动症儿童的认知障碍，如上学迟到、早退、忘记做作业、拖延、错误或错过写作、没有方向意识、上下左右等。

　　儿童的感知缺陷偏离了他们对事物的理解和经历，导致心理异常、意志薄弱和性格波动。多动症儿童往往孤独、反复无常、自我控制差。