多动症

       医学上认为，多动症是一种注意缺陷多动障碍（ADHD），是儿童成长期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称、注意力不集中、注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习障碍等。
       在实际中，多动与多动症是有区别的。多动是一种行为，大多由于行为习惯产生，一小半是由生理特征产生，也就是注意缺陷多动障碍（ADHD）。
多动症必然多动，但多动不一定是多动症。如果把两者混淆了，特别是把单纯的多动当成多动症去医治，则会引起不良后果。多动症都是用药物治疗，主要是抑制大脑的活力，让孩子镇静下来。服药过量，对于单纯的多动来说，就会导致孩子的智力损伤，使之处于呆萌状态。孩子是不怎么动了，但大脑也不动了。而一旦停药，因为生理特征依存，用不了太久，孩子还是多动。如果持续的服药改变了生理特征，孩子的大脑活力就降低了；如果没有改变生理特征，则在今后还会显现出来。有些人不爱动、有些人爱动，这是人类不同的生理特性！
     
        多动症：主要是注意力过分敏感，外界的一点一滴的变动和刺激都能引起反应，唤起其行动，这是人体的本能。

        多动：行为不受外界控制，攀上爬下、上蹿下跳、上课下位，打人拉人，这是行为习惯问题，引起的原因有如下三个：
       1.语言能力差：听不懂指令，所以会依着惯性不停地动。
       2.无聊：人一睁开眼睛就要动，不是身体在动、就是脑袋在动，特别是体能好的，身体的运动更加频繁。儿童由于记忆短、认知少，很少能安静下来想“心思”，如果没有入迷的游戏可玩，那就会不停地动，在活动中寻找乐趣。
       3.无规则感：上课下位，打人拉人等一般是没有规则感，在家里受宠，比较放纵，缺少自控力。
 
       对多动或多动症的干预，首先要找出原因。单纯多动的，要提高语言能力、加强行为规范教育，要通过一些有吸引力的活动，养成沉思的习惯，屏蔽外界的干扰，孩子就逐渐地安静下来了。对于生理上有特征的多动症，则主要是进行集中注意力的训练，使孩子能对外界的事物发生兴趣和思考，其抗干扰能力就会逐步提高，趋向沉思状态，达到安静的目的。