在小学阶段，按自闭症学生的认知及适应能力，他们会就读特殊学校或主流小学。若是入读特殊学校，服务及支援会多方面，包括言语治疗及行为辅导，学生会有适当的照顾。入读普通学校，有些自闭症学童仍没脱离自我中心，常沉醉于自己的世界，不愿意和外间接触，是独自游玩及工作。

　　此外，基于自闭症学童还没发展自我控制及社际认知的能力，他们的社际困难及异常行为，常使教师及同学困扰。例如他们上课可能无法安坐、不遵守课堂规则、不听从指示、不能或不适当表达自己的需要，因此，自闭症的早期融合教育是比较关键的。

　　需要特别关顾他们的社交、沟通和行为异常等问题，并需要通过不同的策略，协助学生发展不同的技巧，让他们走出自己的世界，多与外界沟通。故此，教师及家长，就学生的需要，提供社交游戏训练、同辈辅导或沟通训练，让学生学习表达自己、融入群体。

　　此外，有些智力正常的自闭症学生，能力高的学生，较能适应小学的学习课程，并有较佳的成绩。