要想让孤独症孩子融入集体，是一个循序渐进的过程，而不能一蹴而就。由于他们在各方面的能力都明显逊色于其他同龄儿童，倘若将患儿一下子放进大的集体环境中，会给孩子造成情绪、心理和行为方面的压力，甚至可能会让他们由此排斥集体环境。

　　孤独症孩子大多具有动作重复、行为刻板等特点，有些患儿上学坚持走同一条线路，有些患儿在饮食起居方面有着固定的时间与特点，父母和博爱融合老师的配合之下，可以合理利用这些行为特点，也可以提高患儿参与社会的意识和能力。

　　比如在家里，如果患儿喜欢买东西，家长可以带孩子去超市购物，养成固定的习惯，并鼓励让患儿自己挑选物品，自己付账，自己和售货员交流，认识钱币等；在学校里老师可以引导患儿在固定的时间做操，和同学一起运动等，这些都可以在无意识中训练孩子参与集体活动的意识，促进其融入社会。

　　生活是最好的课堂，因此，培养孤独症孩子参与集体活动的意识，促进他们融入社会，也需要利用生活中的细节来不断加以强化引导，才能起到润物细无声的效果，帮助患儿逐渐走出孤独。