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您的孩子是否也有以下表现？

兴趣范围狭窄

孩子是否对其它同龄孩子热衷的玩具、游戏等都不会感兴趣？而对一些孩子不喜欢的物品则会表现出浓厚的兴趣，例如喜欢长时间观察电风扇、瓶盖、灯等物体。

行为模式刻板：

孩子是否固执地要求保持日常活动程序不变，对环境的变化表现出不能适应，甚至是感到痛苦？比如每天上床的时间需要固定、外出时喜欢走相同的路线、物品要按一定规律摆放等等。这些行为比较刻板，如果被制止，通常会表现出不愉快，焦虑情绪，甚至会反抗。

自我刺激行为：

孩子是否会经常长时间来回奔跑跳跃、触摸、嗅尝,手指轻掐、轻弹,挥舞胳膊,总拿着某样东西,抓、捏、戳身体部位,摇摆身体,前后冲,咬东西等。

社会交往障碍：

　　孩子是否“不理人、不看人”“叫他没反映”“独来独往”“性格孤僻”“自己玩自己的”？

　　孩子往往无法正常和其它孩子建立人际关系，而且无法正常与他人沟通，一般缺乏朋友，而且分不清具体的亲疏关系。

语言障碍：

孩子是否在你看来是“什么都懂，就是不说”、“只说一两个字，还说不清楚”？ 

如果您的孩子有以上表现，那就必须要引起重视，就诊、判断是否患有孤独症。

认识孤独症

　　孤独症（autism）又称自闭症或孤独性障碍（autistic disorder），是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将孤独症分为5种：孤独性障碍、阿斯伯格综合征、Retts综合症、童年瓦解性障碍和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与阿斯伯格综合征较为常见。

　　虽然孤独症的病因还不完全清楚，但研究表明，某些危险因素可能同孤独症的发病相关。引起孤独症的危险因素可以归纳为：遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激。

　　孤独症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：不同程度的社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。同时伴有感知觉、情绪、情感等异常表现。除此之外，在孤独症儿童智力水平表现很不一致，少数儿童在正常范围，大多数表现为不同程度的智力障碍。

  孤独症的干预方向

　　模仿能力提升：

　　粗大动作能力提升

　　精细动作能力提升

　　生活自理能力提升

　　认知能力提升

　　语言能力提升

　　社会交往能力提升

　　改善注意力

　　改善感知觉异常

　　改善问题行为

　　科学有效的孤独症干预方法

 　　孤独症治疗的最有效的方法就是持之以恒的科学的康复训练，除此之外，尚无良策。应尽可能实现早期诊断，早期干预；选择科学的、有循证医学证据的有效方法；实施全方位的，既包括对孤独症核心症状的干预训练，也要同时促进儿童身体发育，防治疾病，提高智能，提高生活自理能力和改善行为的适应性。针对孤独症患儿在症状、智力、行为、运动、身体等诸多方面的不同，在充分评估疾病和各项功能的基础上开展有计划的个体化训练。

　　在2015年世界自闭症关注日这天，美国国家标准项目根据2007年至2012年在该领域进行的研究，发布了关于自闭症（孤独症）干预手段的新评论和分析。

　　在针对22岁以下的儿童和青少年的干预方法中，以下14个已经经过深入研究，并具备足够的证据证明其有效的成熟方法：关键反应训练、行为干预、认知行为干预、儿童综合行为疗法、语言训练(表达)、示范法、自然情境教学法、家长培训、同侪(同伴)训练法、时间表、脚本法、自我管理法、社会技能训练、以故事为基础的干预。

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　　成功的案例